小学一年级语文《早操》教案及教学反思

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#一年级# 导语《早操》这篇课文采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂早早起做操，最后一节结合学生实际：小学生也早起做操，是一首富有童趣和韵律感的儿歌。以下是 考 网整理的小学一年级语文《早操》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《早操》教案

　教学目标：

　1、引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

　2、指导朗读、背诵课文。

　3、引导学生采用听读的方法识记生字。

　教学重、难点：

　1、掌握本课生字词。

　2、正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。

　第二课时

　教学过程：

　一、创设情境导入新课。

　师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。

　二、揭题，复习生字词

　闯关小游戏进行复习。

　三、新授

　1、师范读，学生听，整体感知课文。

　2、学习第一小节，看图（观察露珠）。

　它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。

　指导朗读，学生小组读。

　3、学习第二小节。

　看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳来跳去），在哪里做操（树枝上）。

　4、学习第三小节。

　听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。回答问题，按老师教的方法自己朗读。

　5、用老师教的方法，自己学习第四小节。

　小组朗读，展示。

　6、贴词组小游戏，加强识记课文内容。

　7、动作表演朗读训练。

　8、“我是小小诗人”环节。

　小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入“我是小小诗人”环节。说得好的同学，老师要奖励小礼物，这个礼物要特别珍藏，意义不一样，这个礼物的获得者说明你是一名小小诗人了，长大后一定将可以成为大诗人、大作家、大思想家。

　四、指导写字。

　成为一名大诗人、大作家、大思想家，一定要学会写字，不然你说得再好，不懂得写下来，别人听了就忘了，也不能让更多人看到你的作品，因此写字很有用，这节课我们还要学会写“早操”的“早”字。

　五、小结。

　今天的收获真不少，让我们像大诗人般的再美美地把这篇课文朗读一遍吧。

2.小学一年级语文《早操》教案

　［教学目标］

　1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。

　2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。

　3、掌握新笔画“亅”，学习先中间后两边的笔顺规则。能正确、工整地书写6个生字。

　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

　［教学重、难点］

　初步培养学生的阅读能力和识字能力。

　［课时安排］

　1课时

　［教具准备］

　多媒体课件、生字卡片

　［教学过程］

　一、激趣导入。

　1、师：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，人们纷纷来到公园里进行晨练。一片美丽的景象出现在眼前，瞧——（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）

　2、让学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。）

　3、小结并引入课题。

　4、出示课题，指名拼读，全班齐读。

　二、学文识字。

　1、（多媒体出现课文）听课文录音，激发兴趣。

　2、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。

　3、老师范读，学生对照读音。

　4、学生再自由大声练读。

　5、同桌互检、正音。

　6、指名读，引导评价。

　7、男女生分节读课文。

　8、导：如果这些生字从课文中跳出来，你还认识它们吗？

　让学生快速认读生字卡片，注意强调“早、做、操”等字的读音。

　9、师：拿出你的生字卡，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！

　10、小游戏：开火车认读生字，让气球飞上天。（多媒体演示）

　三、品读课文。

　1、齐读课文，边想想：课文中都写了谁在做操？

　2、指名回答后，师引：他们是怎么做操的？

　（多媒体出示，完成连线练习）

　3、学生在小组内互相读读背背，加上自己喜欢的动作演一演。

　4、大家伴着音乐齐背儿歌，并加上动作。

　四、学写生字。

　1、多媒体出示所有生字，提出要求，让学生自己仔细观察。

　2、认识新笔画“亅”。

　3、学生交流：你认为这些字中哪个生字最难写，你用了什么聪明的办法学会的？

　4、多媒体演示“小”的笔画笔顺，并点出“先中间后两边”的笔顺规则。

　5、老师板演“在”。

　6、学生各练写一个。

　7、个别书写展示，引导评价。

3.小学一年级语文《早操》教学反思

　《早操》这篇课文采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂早早起做操，最后一节结合学生实际：小学生也早起做操，是一首富有童趣和韵律感的儿歌。结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时尊重孩子的学习主体性，发挥孩子的能动性，做到以下几点：

　一、注重学生学习兴趣的激发。

　兴趣是的老师。尤其低年级的学生注意力特别容易分散。老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。

　1、导入新课时，我首先采用情境导入的方式与学生交流，用PPT展示孩子们做操的照片，并且让孩子谈感受，迅速进入情境，拉近文本与学生的距离，激发学习儿歌的兴趣。

　2、在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和《早操》篇幅简短的特点，主要采用听读和拼读的方法学习文中的生字。学生听力强，记忆力强，在此基础上我逐步缩小语境，由句到词，又由词到字，再将字放回词、句中整合。课堂上让孩子们动起来，和我一起贴词卡，争当小老师，将讲台交给学生，给予学生充分展示的机会，学生的积极性较高。

　二、注重多种形式充分的朗读。

　朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。它既是手段又是目的。读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。因儿歌结构相似，内容也较浅显，无需过多的讲解，我便采用了多种形式的读，以读代讲：老师范读、学生自由读、指名读、齐读、分角色读、表演读等，让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。

　三、注重双基在课堂中的落实。

　在课堂上，我较注重孩子语言的训练，回答问题注意使用一句完整的话；教孩子用勾画的方式帮助孩子理解课文，突破重难点，如“用圆圈圈出生字”；“在表示怎么做操的词语下划线”，积累并拓展“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”等词语；“在每一小节前标上序号”等。

　但是，本堂课依然存在一些问题需要反思和改进：

　一是要保证在教学内容的充实丰富的前提下，把握好教学节奏张弛有度。由于我对课文的整体把握还不够，教学中读文和识字整合不到位，教授新课与拓展的链接不巧妙，诗歌小节间的教学方式不够灵活多变，导致了本堂课的节奏前松后紧，拓展练习和写字教学都不扎实，不但超出了教学时间，而且未到达教学预设的效果。

　二是要关注课堂的及时生成，根据学生的实际情况不断调整教学。在教案中，我预设了在第一小节学习后向小露珠提问的教学环节，启发学生想象，但是在实际的教学中，由于有个孩子在标注完第一小节后很积极地向我说道：“老师，我会标其他小节！”于是，我将标注其他小节的教学环节提前，而向小露珠提问的环节就遗漏了，失去了在这本文教学中的一大亮点，非常遗憾。教学中，我应该学会“收放自如”，不仅要让孩子放开发挥，在教学中也应注意将孩子巧妙地引回到问题本身。

　现实的课堂远远超过教学设计本身，总会有意想不到的惊喜，更有难以预料的状况，而课堂教学的魅力也在于此，像个孩子一样有着生命力，不断生长着。也正是由于永远没有完美的课堂，激励着我反思中总结经验，在缺憾中收获成长。

　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的科学活动教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1、通过观看多媒体课件及讲述等活动，丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

　2、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

　活动准备：

　1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、、书籍。

　2、几种卵生动物的多媒体课件。

　3、动物若干。

　4、黑板两块，贴有双面胶的白纸两张。

　活动过程：

　一、猜谜语。

　头上两只大眼睛、身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

　二、了解卵生动物的常识。

　1、蜻蜓一生下来就是这样子吗？

　2、观看多媒体课件前一部分。

　(1)有一天，一只小鸟从河边飞过，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？ 我们一起来看看。

　(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓点水是在生宝宝，它把卵子生在水里，卵子一天天长大，最后就变成了小蜻蜓。)

　3、观看多媒体课件后一部分。

　(1) 小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝，我们也来看看它们是怎样生宝宝的，它们的宝宝出生时是怎样的呢？

　(2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了？

　(3)还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗？

　(4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢？(母鸡孵蛋)，那乌龟是怎样孵蛋呢？

　(5)还有哪些动物也会生蛋？

　小结：这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的，都是由动物妈妈先产卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物，动物这种生宝宝的方式叫卵生。

　4、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？

　三、了解胎生动物的常识

　1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？

　2、播放小马出生录像，马妈妈生下的是谁？它长得怎样？

　3、出示小马图像，这是马妈妈生下的谁？它长得怎样？(引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)

　4、小结：像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

　5、发散性思考：大象是胎生动物还是卵生动物？还有哪些动物也是胎生动物？

　四、了解人也是胎生

　1、动物有胎生和卵生，那我们人呢？你知道你是从哪里来的吗？

　2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话：妈妈，您辛苦了，谢谢您！

　五、游戏“动物分类”

　1、交代游戏玩法：把椅子下面的动物拿起来，看看上面的动物是胎生的还是卵生的，然后把它贴到黑板上，这块黑板贴胎生动物，那块黑板贴卵生动物。

　2、幼儿操作，教师指导。

　3、检查分类情况。

　科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　3.提高观察和动手操作的能力。

　活动准备：

　经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

　物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，

　活动过程：

　一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣

　师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。

　二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。

　（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）

　1. 教师介绍实验材料，提出活动要求。

　（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？

　（2）提出活动要求：

　①每个人制作一个降落伞。

　②找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。

　2. 幼儿自主开展探索活动。

　3. 集中交流，梳理小结。

　（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

　师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？

　（2）讨论：怎么比才公平。

　（3）教师结合图示梳理。

　（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

　（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

　三、第二次探索"降落伞比赛"。

　（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）

　1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

　2. 介绍实验及观察要求。

　（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

　（2）运用正确的方法进行比较。

　（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

　3. 幼儿自主探究，教师指导。

　4. 结合记录表进行梳理小结。

　（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　师：谁来说一说你发现了什么？

　（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？

　（3）教师梳理小结。

　师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

　活动延伸：

　伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？

　科学活动教案 篇3

　活动目标

　1．将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

　2．能认真倾听、积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

　活动准备

　幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。

　活动过程

　第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样

　1．观察比较种子

　把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。

　师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同。

　幼：蚕豆是……扁扁的；黄豆是……圆圆的。

　师：对呀，这些豆子的形状不同。

　幼：蚕豆……大；黄豆……小；花生呢……不大也不小。

　师：豆子的大小也不一样。

　师：小朋友想一想．用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?

　幼：排队

　师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。

　(评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比较的基础上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)

　2．幼儿操作记录

　师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?

　幼：把每样种子排在线上。

　师：每条线的开头有面小红旗表示什么?

　幼：从小红旗开始排。

　师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。

　3．集体分析比较

　师：谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……

　幼：都是8，一样多。

　师：还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?

　幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。

　师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢?

　幼：因为这些种子的大小不一样。

　师小结：说得真好，被你们发现了一个秘密，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。

　(评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发现种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观察操作卡上的不同，很快发现种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发现，原来因为种子的大小不同。)

　第二次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同

　1．分析思考

　师：排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗?

　幼：一样长。

　师：请小朋友想一想，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

　2．幼儿操作记录

　!J币：到底会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的第二个空格里。

　3．集体分析比较

　师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?

　幼：不一样多。

　师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢?

　幼：因为有的种子大有的种子小。

　师小结：说得真好，又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。

　(评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发现答案。)

　第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

　1．明确要求

　师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。

　2．幼儿操作

　师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长?

　3．展示操作卡，集体分析比较

　师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?

　你是用什么方法让队伍变得一样长的?

　幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。

　师：谁觉得自己排得比他更好?

　师：他的排法很特别，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。

　(评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的灵活性和自主性，可以想出多种排列方法。)

　活动延伸

　区角活动：数学区提供种子、排序板等，让幼儿继续玩种子排队的游戏。

　科学活动教案 篇4

　设计意图：

　生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。

　活动目标

　1．认识各种滚动的玩具，乐意玩滚动的玩具。

　2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。

　活动准备

　1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。

　2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。

　活动过程：

　1．骑车入场，激发兴趣

　师：小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!今天，老师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)

　师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?

　幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。

　2．创设情境，乐意玩滚动玩具

　(1)快乐“车吧”，自主玩车。

　师：“骨碌碌玩具店”漂亮吗?(听录音1)小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车)

　师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。

　师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。

　幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。

　提问式小结：

　师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)

　(2)创意玩具，自由玩耍。

　师：“骨碌碌玩具店”还有许多好玩的，把车送回家，我们接着参观!

　师：我们再来看看这是什么?

　幼：好多玩具。(快乐吧：各种自制的能够转动的玩具。)

　师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?

　师：小朋友可以交换玩一玩?

　师：还能让他怎样骨碌碌?

　小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。

　(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起乐

　师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢!

　师：我们再看这里有什么?

　幼：这里是球。

　师：想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧!

　3．快乐游戏，巩固提高

　(1)游戏：推推乐

　师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀!

　师：你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。

　科学活动教案 篇5

　一、 预设目标

　1、认识各种天气形态。

　2、学习记录各种天气状况。

　整合其他智能

　1．语言智能：大胆讲述。

　2．人际智能：学会与他人合作。

　二、 活动资源

　各种天气形态的及影片。

　三、 示例活动

　（一）引起动机:：

　1、教师利用幼儿用书的画面，讲述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可根据画面自由发挥剧情。

　2、提问幼儿：

　（1）今天的天气是如何？

　（2）有没有太阳公公。

　（3）有没有下雨。

　（4）有没有刮风。

　3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。

　（二）课堂活动：

　1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的。

　2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热

　3、让幼儿发表自己的看法，教师适当给予鼓励。

　4、最后，教师将幼儿所发表的意见做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。

　四、重点、难点

　重点：认识各种天气形态。

　难点：学习记录各种天气状况。

　（二）此活动可以采用表演法、游戏。

　五、活动观察与评价

　幼儿姓名：

　各关键能力

　表现突出

　表现较好

　表现一般

　备注

　观察能力

　表达能力

　认识能力

　科学活动教案 篇6

　活动目标：

　1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

　2.尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

　重点难点：

　尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

　活动过程：

　一、感受秋天的变化。

　提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）

　小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

　二、播放多媒体课件，了解故事内容。

　1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

　小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

　2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？

　教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

　三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

　播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

　1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

　教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的`。

　2.拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

　教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

　3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

　教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

　延伸活动：

　那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

　科学活动教案 篇7

　活动目标

　1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

　2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）

　活动准备

　1、手偶巧虎。

　2、收集的各式瓶子。

　活动过程

　一、情境导入

　1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不小心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

　2、幼儿讨论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便）

　二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。

　1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

　2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

　3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？

　师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

　三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

　1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

　2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

　3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

　4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

　四、游戏：送回家

　现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。

　教学反思

　教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果也许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试，加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。

　最后一个环节，教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应该讲清楚内容，交代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简单的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

　科学活动教案 篇8

　活动目标：

　1、感受冷和暖。

　2、发展感知和分类能力。

　活动准备：

　1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数）

　2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。

　活动重点：

　感受冷和暖。

　活动难点：

　能将冷暖分类，贴上标记。

　活动过程：

　1、 感知体验：

　提出活动要求：

　——“老师在许多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发现告诉大家。”

　幼儿操作。

　小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。

　2、 区分冷暖杯：

　教师提出要求：

　——“请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。”

　幼儿操作。

　3、 冷暖杯找家：

　分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿辨别冷暖。

　幼儿将冷暖杯送到合适的标签处。

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